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干货:语文老师手把手教你如何取得教师资格证(值得分享、收藏)

发布日期:2021-08-18 00:26

本文摘要:今天新学一个词汇叫做“孕妇原理”——当你有身的时候,以为身边的人都有身了。最近身边聊教师资格证的人太多了,那么今天给大家分享一下如何通过教师资格证考试。流程和拿证时间1.报名首先我们要清楚每年的报名时间是什么时候,注意事项是什么。 教师资格证的取得,需要履历笔试、面试、认定拿证三步注意事项: 1.报考教师资格证人数近几年,递增趋势每年两次,上半年80~100万人次,下半年200~300万人次。

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今天新学一个词汇叫做“孕妇原理”——当你有身的时候,以为身边的人都有身了。最近身边聊教师资格证的人太多了,那么今天给大家分享一下如何通过教师资格证考试。流程和拿证时间1.报名首先我们要清楚每年的报名时间是什么时候,注意事项是什么。

教师资格证的取得,需要履历笔试、面试、认定拿证三步注意事项: 1.报考教师资格证人数近几年,递增趋势每年两次,上半年80~100万人次,下半年200~300万人次。2.报考教师资格证笔试通过率近几年通过率24%——27%之间,国家严格控制在30%以内。3.报考教师资格证面试通过率,笔试全部通过,可进入面试,面试通过率在60~70%之间。4.报考教师资格证认定,需要提供体检陈诉,普通话证书,学历证书等相关资料。

2.笔试环节报名乐成的你,要赶快准备考试了。一般需要买书和试卷,详细买什么,到大一点的书店去,老板会给你推荐。

建议温习流程是:先同看一边书籍,不用每个知识点都看。可是但框架一定要知道,这样就算你答题的时候胡扯,也知道从什么地方着手。

然后就是做真题,真题3年之内的要全做,保证全对。可以准备机智荧光笔,凭据错的次数几多画上记号。全对以后,就可以做三——五套模拟题。

3.面试环节 面试的时候,会有说课。说课竣事以后,下面的评委老师会凭据你的教资教态给以相应的评分。

先给大家分析一下面试礼仪:面试礼仪分享一篇说课稿: 《一夜的事情》说课稿一、说课本我说的内容是人教版小学语文课本第十一册第十三课《一夜的事情》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件眼见总理一夜事情的情形。赞美了总理不辞辛苦的事情精神和简朴的事情作风,抒发了作者崇敬、恋慕周总理的思想情感。选编这篇课文主要有两个意图:一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。

二是引导学生通过生活小事宁静实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此凭据课程革新和语文新课程尺度的基本理念,确定本课的教学目的如下:1.学习课文,体会总理事情的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。2.领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事体现人物高尚品质的方法。

3.训练有情感地朗读课文。其中2、3两个目的是本节课的教学重点,而体会最后两个自然段,深化学生的阅读感受则是教学难点。教具学具准备:师生收集总理生前相关的录象和文字资料。

二、说教法学法阅读教学历程是每个学生经心念书获得个性体验和奇特感受的历程,是教师引导学生在阅读实践中不停实现自我建构,学会阅读,促进表达的历程。为此本节课我主要接纳“疑问导读法”,即以读为经,以问为纬,读、思、议、辩联合,营造自主、互助、平等的良好气氛,以学定教,顺学而导,最大限度地发挥学生的主动性、生长性和缔造性,到达“无为而治”的教学境界。三、说教学法式(一)激趣导入,质疑定标首先师生谈话,学生汇报课前收集的总理生前的相关资料,开端造就学生收集信息和筛选信息的能力。

然后教师自然导入:“让我们随着作者何其芳一起走近总理办公室,感受一下他一夜事情的情形。”板书课题后对学生发问:“看到题目,你发生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”凭据学生的回覆,教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。(二)整体感知,读中悟学苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在这一环节,我先让学生带着自己提出的问题念书,然后在全班交流“通过念书,你都读懂了什么?”教师勉励学生个性化的解读,举行多角度、多层面地交流念书体会。(三)研析设问,精读感悟课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析取代学生的阅读实践。

应该让学生在主动努力的思维和情感运动中加深明白和体验。要珍视学生奇特的感受、体验和明白。

所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。1.学生默读课文,圈点批画出令自己感动的地方,多读几遍,再和同座交流一下。2.联合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。

同时教师出示教学提示:(1)请分组讨论。(2)根据课文内容设计问题。

(3)问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。问题从学生中来,是学生体贴的,是他们自己提出来的,这样的问题更有吸引力,更有挑战性。3.全班以小组为单元交流各自的问题,组内互助研讨,组间争辩讨论,教师举行相关的引导。在这里我一方面勉励学生自主的选择教学内容,同时又充实发挥教师自身的主导作用。

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如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的,不懂的,重要的,特别是有关明白,积累,运用语言方面的。再如,作为学生的学习同伴,教师同样也有选择的权利,尤其在学生的提问有偏颇时,更要发挥示范作用,也要提几个有价值的问题与学生配合商讨——“作者眼见了周总理一夜的事情之后,对自己说了什么?想对全世界说什么?把你想说的话写在插图旁边。

”另外在学生研讨时,教师又出示了周总理1974年3月26至27日的事情日程表,让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的事情,其实每一天,每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的事情的,进而使学生的崇敬和恋慕之情得以升华。教师这样的点拨引导,把努力的接受学习与学生的自主学习有机的联合起来,制止了学生学习中的“只见树木不见森林”,真正发挥了师生的主体和主导作用。4.让学生选择令自己感动的内容举行情感朗读。著名语言学家张志公先生说:“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。

”“书读百遍。


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